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江老师在濲江城里碰到了辅仁中学的老校长张骥同志，他对江老师说：“李树德同志任濲江一中校长时，一直想调你去濲江一中任教物理课，教育局也同意，但均没有调成。这次县宣传部长吴忠骅同志亲自推荐，结果仍然没有调动成功。”
江老师接过话头说：“谢谢你的关心，说句直爽话，我对调濲江一中不感兴趣，我心里想的是调回柯城。”
“因为濲江一中需要，把你调离辅仁中学都那么困难，你想调回柯城看来是绝对不可能的。”张校长十分肯定地说。
“那就听天由命吧！”
关于调动问题，阜城地区已经跟江老师本人打过招呼。但他自己知道，由于他的耿直脾气，濲江教育局是绝对不会同意的，所以江老师指望调回柯城成了泡影。
下半年开学前江老师参加了地区召开的高中物理大组会议，对高考物理试卷进行分析，交流了地区编写的高中复习教材的使用情况。就在这个会上，濲江二中的韦思维老师中肯地给江老师提了一个意见。他说：“老江，你太红了，今后要吃亏的，甚至会弄得很难堪。”当时江老师不很理解，只是老老实实说：“我没有‘红’，只是多做了一些工作。”因为这个意见关系到我今后的前途，
嘴上虽然这么说，但我已把它铭记在心。
开学了，江老师只教三个班的物理。根据县教研室通知，这一届学生要举行一次数、理、化竞赛。这三个班是从唐老师手上接过来的，唐老师是第一次（言情小说网：www.♋♋xs.ⓒⓒ）教高中物理，所以教学任务比较重。开学前二周不是按正常进度上新课，而是上力学的复习课，二个星期后才开始上二年级的新课。在复习过程中发现学生学习能力很不平衡，其中有20多个学生接受能力比较强，思维活跃敏捷，为了有效地提高群体的学习效果，让“好的吃得饱，差的也吃得了”。江老师建议学校按学生实际的学习情况重新编班，让学生各有所得。但校长因身体不适长期休息，教导主任家里又有事请假在家，这个事情没人点头作主。江老师只得邀请新调来的数学教师何士杰与三个班的班主任商量，欲征得班主任的同意。经商量决定，学生所属班级不变，从三个班级中选出26个学生组成一个授课的小班，进行重点培养。小班的班级工作就由江老师和何老师两人负责。由于任课教师之间关系融洽，都愿意增加授课负担。于是小班根据高考考纲要求，因材施教进行授课，其他班级根据中考的要求授课。由于因材施教，小班的教学效果比较好，大班也有所收获。后来县里举行的数、理、化知识竞赛就由小班的学生报名参加。参加县里的物理竞赛就有胡陆陆、何赛忠、李永忠三位同学获奖。
为了使地区参赛的学生能够获奖，江老师与何士杰老师商量，为了不影响各科的正常学习，参赛的重点辅导学生何赛忠（数学）、胡陆陆（物理）分科参加，且两个人坐在他房间准备应考。
学生胡陆陆获得阜城地区物理竞赛的三等奖，并且他是濲江唯一的获奖者。胡陆陆得了三等奖还有些不服气，他说：“我只与二等奖获得者相差一分，要不是江老师生病了，我也许能获得二等奖。”他的话没有错，地区高中复习教材原子物理的内容是他编写的，高中复习试卷原子物理学试卷也是他命题的，竞赛题的原子物理学题目是与他上半年的复习试卷一样的。如果胡陆陆去阜城参加竞赛前，江老师不在病榻上，根据地区竞赛要求，竞赛前一定会给参赛的学生提前讲授原子物理学。那么，胡陆陆的确有可能获得二等奖，参赛的其他两个同学也有可能获奖。
这一届学生参加高考，仅考取重点大学的就有5人，比濲江一中还多一人。
1978年11月，阜城地区教育局下文聘江锦才为地区特约物理教研员。当时阜城地区还没有研究室，全地区教研工作由阜城教育学院兼管，江老师在地区的活动纳入阜城教育学院的教研计划，由学院金院长安排。
七九年上半年因为学校教学紧张，阜城地区只搞了两次教研活动，一次是修改高三复习资料，另一次是为迎接高考，分工协作出一份复习试卷，县里召开过一次复习迎考会。这一次高考虽然没有举办高复班，但应届生也考出了水平。辅仁中学上重点大学的人数超过濲江一中，连续三年取得了好成绩。江老师从1979年高考阅卷开始，每年都担任地区物理阅卷大组组长，一直到1995年退休这一年为止。担任阜城地区物理阅卷大组组长，有的人认为这是领导给他的权利，给他的荣誉。可他的感受却是另一回事，给一个职务，就多一份辛苦。不担任大组长，只要根据领导的吩咐认真阅卷就行了，工作轻松舒服。担任了大组长，既要掌握整个学科的阅卷情况，又要照顾到各个分题组的工作；既要对试卷进行复查，又要对试卷进行分析、估分，整个阅卷过程忙得不亦乐乎。阅卷室休息了江老师还在那里工作，就如高三会考阅卷估算及格分，不了解的总认为很简单的，拿出一个分数就行了，其实是一个很复杂的工作，对估分者要求复评80%以上的试卷，这一点就够你忙的了。光复评还不够，因为复评试卷多，仅仅是给脑子产生一个定性感觉，知道上、中、下一个差不多的概念，要拿出有意义参考分，还得需要选准上、中、下的试卷，抽样拿出数据进行定量分析，老师反映试卷的难易程度等多方面的工作，然后浓缩出一个分数——及格线的分数。这个分数是高中毕业班教师、学生、校领导和教研室会考后最关心的一件事了，江老师的班、他们学校究竟有没有5%行列的学生。这个分数在他任大组长的十七年中，其中87、88这两年反差最大，预报分数线时反响最大。87年他报出的及格分数线是37分左右，88年他报出的是60分左右。当他拿出这个数字时，阜城教研室有人对市教研室物理教研员说：“老江是信口开河， 87年时不可能会这么低的，88年不可能是这么高的分数线，与87年时比落差太大了。”可就没有想到江老师的估分跟省定的5%的分数几乎是完全一样。为什么有的人对他估分得出一个“信口开河”的结论呢？是因为他们认为估分就是猜猜的，是想当然的想像分数。却不了解，估分来自艰苦、复杂的过程，是通过艰辛的劳动换来的。
